El currículo oculto

     El currículo oculto, la enseñanza tácita de las normas y expectativas sociales y económicas a los estudiantes, no es algo tan "estúpido" como creen muchos educadores.

     Michael Apple ve al currículo oculto como un medio que ayuda a las clases más poderosas, pero también cree que es a través de este currículo que podemos lograr un cambio social, e ideológico. Busca crear una consciencia crítica sobre lo que enseña la escuela y sus efectos ideológicos.

     Éste autor hace énfasis en el currículo oculto, y se da cuenta que la escuela enseña un currículo oculto, pero que este currículo oculto ayuda a las clases más poderosas, y de esta manera se mantiene la hegemonía ideológica, es decir mantener el poder y la jerarquía de la clase más poderosa.

     También se da cuenta que las escuelas se convierten en transmisoras de un capital cultural y que juegan un papel primordial porque es a través de la escuela donde se logra mantener esa hegemonía.

     Apple también apunta que tal como hay una distribución desigual del capital económico en la sociedad, así, también hay un sistema similar de distribución de capital cultural. En las sociedades tecnológicas las escuelas se convierten en “distribuidoras” de este capital cultural. Ellas juegan un rol principal en la transmisión de varias formas del conocimiento, lo cual les atribuye el poder y el control sobre los otros.

    Es por todo esto que los profesores deben identificar el currículum oculto que aparece en los libros de enseñanza para aprovecharlo o remediarlo (según si es positivo o negativo).

La construcción de la propia imagen. Exposición

     La construcción de la propia imagen. Análisis de los modos en que construimos el sentido de nuestra autopercepción a través del dominio de la construcción de la imagen o el rol social. 


     Este trabajo fue el primero en presentarse en Sociedad y fue uno de los que más me gustó. Nos presentaron lo que es la autopercepción y creación de la imagen personal, las diferencias culturales y la influencia social así como los distintos trastornos y la imagen corporal en la adolescencia. Creo que es un tema que nos incumbe como futuros docentes, pues debemos tener unos conocimientos mínimos sobre este tema para poder identificarlos en futuros alumnos. Aunque es muy raro que se dé en la Educación Primaria, sí que suele haber casos en la Secundaria, donde quizás alguno de nosotros acabemos dando clase.


     Los trastornos que nos presentaron, como la anorexia o la bulimia, son muy difíciles de radicar y siempre hay riesgo de que vuelva aparecer. Puesto que los alumnos pasan la mañana en el colegio o en el instituto creo que también es labor de los docentes observar el comportamiento de alumnos que han sufrido o sufren dichos trastornos.


     Hablando ahora de la exposición en sí, me gustó bastante, el power point fue muy visual y, además, hicieron una mini representación para introducirnos sobre el tema. La única pega que vi al trabajo fue que no se habían centrado a penas en aspectos sociológicos, pero aún así nos informaron bastante bien.

Aprendizaje significativo

      En esta nueva entrada voy a presentar dos vídeos. Uno de ellos habla del “aprender haciendo” y el otro son dos ejemplos de aprendizaje significativo.  

     Creo que Roger Schank tiene toda la razón en este vídeo. Es cierto que para aprender algo la mejor opción es practicando. Cuando habla sobre los ordenadores he visto que también estoy de acuerdo con él en eso, hay muchos profesores que no saben sacar partido a las TIC y es porque no se han formado en ellas.

     También hay docentes y demás personas que piensan que las TIC sustituirán al futuro maestro, pero no es así, lo que va a ocurrir es que los docentes que tengan formación en las TIC y sepan adptarlas al aprendizaje de los alumnos, sustituirán a los docentes que no sepan apenas manejarlas. Pues las nuevas tecnologías son herramientas muy útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Permite proponer actividades más lúdicas y motivantes a los alumnos, actividades que ellos mismos pueden realizar con un ordenador si el centro dispone de aula althia.

    Creo importante que el mundo de la Educación se vaya concienciando de la importancia de las TIC en las aulas. Está claro que sin ellas se puede seguir enseñando, pero si las aprovechamos, ese aprendizaje que vamos a producir en los alumnos puede ser de mayor calidad, siempre y cuando se realice de la manera apropiada.

     Este otro vídeo analiza dos casos de aprendizaje significativo en la película de dibujos animados Toy Story. Nunca me había planteado el hecho de encontrar ejemplos así en películas para niños, pero estoy segura de que si analizamos más de una película Disney o Pixar encontramos más ejemplos.  

Mensajes subliminales en Disney.

      En la clase de hoy se ha explicado la práctica 2b, la de analizar la evolución del papel de la mujer en las películas Disney. Como consecuencia de dicha explicación, hemos terminado hablando sobre los mensajes subliminales en dichas películas, y cómo es un tema que me ha parecido interesante, voy a exponer en esta nueva entrada un resumen con algunos de los mensajes subliminales en películas bastante famosas de Disney, películas que la mayoría de nosotros hemos visto y nos han encantado.

      Comenzamos con la película El Rey León, en una de las escenas podemos observar la palabra “SEX” escrita.

      El activista conservador Donald Wildmon afirmó era un mensaje oculto destinado a promover la promiscuidad sexual. Sin embargo, los animadores de la película declararon que se trataban de las letras "SFX" (una abreviatura de "efectos especiales"), y fue una especie de "firma" realizada por el equipo de efectos de animación a la labor que hicieron.

      Debido a la controversia que causó, la escena fue editada en la película de 2003 en DVD y VHS, en la que el polvo ya no forma ninguna palabra.

      En la película Rescatadores en Cangurolandia podemos observar otra escena de índole sexual. Cuando los dos ratoncitos, Bernardo y Bianca, se están preparando para viajar sobre el albatros, en la ventana del edificio de enfrente aparece una mujer haciendo topless:

      También en la película La Sirenita podemos observar más mensajes relacionados con el sexo. Una de las torres del castillo tiene forma de pene; además en la boda del príncipe Eric si nos fijamos en el cura, podemos ver que tiene una erección. 

     En el cartel de la película Enredados cuando Rapunzel tiene atado con su cabello a Flinn se puede leer la palabra “SEX”:

      En Aladdin también encontramos mensajes subliminales, aunque esta vez no está relacionado con el sexo, esta vez el mensaje subliminal es sobre el racismo. Al principio, cuando Aladdin es pobre, se le presenta como un chico de color, mientras que cuando ya se convierte en príncipe le presenta como un chico blanco. 

     Hasta aquí los ejemplos de mensajes subliminales, aunque hay muchos más, pero lo que quiero plantear con esta práctica es ¿por qué existen mensajes subliminales? Ni yo sé responder a esa pregunta pero lo que si es cierto es que Disney tiene una gran cantidad de mensajes sexuales en sus películas, son formas de meter temas como la sexualidad en el subconsciente de los niños. 

     A esto se le suma una doble moral, pues te muestran a princesas adolescentes “decentes” pero con muy poca ropa, en el caso de las mujeres. En el caso de los hombres, los presentan atractivos, y en ocasiones musculosos, para que dichas mujeres queden “enganchadas” a ellos. 

     Pero, ¿estos mensajes quedan de verdad en el subconsciente de los niños? Todos nosotros hemos visto estas películas y creo que ninguno nos hemos visto afectados. No digo que estén bien este tipo de mensajes, pero quizás no afecten tanto como se dice. Creo que los niños se quedan con los mensajes más positivos de estas películas. 

SOCIEDAD DEL CONOCMIENTO

      El video da a entender que la paradoja de la sociedad del conocimiento, es aquella sociedad en la que el conocimiento deja de tener valor debido a que las nuevas tecnologías nos permiten tener acceso a la información de todo el mundo.

     Pero lo importante no es el conocimiento, sino la sabiduría. Por eso es importante saber cómo crear la inteligencia colectiva. Ésta se basa en una discusión entre un grupo de expertos, que llegarán a mejores ideas que un solo experto. Debido a esto, lo que hay que hacer es estimular la sabiduría de la comunidad, y una buena herramienta para ello es Internet.

     También reconoce el problema que hay entre lo tradicional y lo innovador , es decir, mientras los más experimentados tienden a pensar que siempre tienen razón, los más jóvenes se dan cuenta del cambio que se está produciendo y quieren liderarlo. Es un problema de ego, es muy difícil gestionarlo. Para solucionarlo tienen que facilitar en la empresa un ecosistema horizontal y abierto donde la gente tenga libertad e igualdad. Y para ello tienen que tener en cuenta los servicios de relación social (SNS) y los blogs pues son herramientas que harán que el cambio se dé de forma natural en vez de forzar la situación.

     El capitalismo evolucionará al capitalismo del conocimiento, es decir, pasará de gestionar el dinero a gestionar el conocimiento, pues es un capital muy importante que se reproduce por sí solo. El dinero si se reparte, se pierde, mientras que si la sabiduría se reparte, la persona que lo hace no pierde esos conocimientos. Pero es difícil para el capitalismo ver el valor de lo invisible, como es el conocimiento, por eso necesitamos sabiduría para reconocerlo.

     Como bien ha explicado Hiroshi Tasaka, es necesario que la sociedad del conocimiento se complemente con la sabiduría, pues es la que nos ayuda a gestionar y comprender el conocimiento que adquirimos.

     El tener acceso fácil y rápido a la información es útil y ventajoso pero debemos tener en cuenta que hay que estar seguros de si la información que consultamos es de “fiar” o no, hay que validarla, contrastarla. Debemos aprender a organizar el conocimiento y esto solo se puede hacer con sabiduría.