Reflexión final

    Ya llega el final del segundo cuatrimestre, el final del curso, y por eso creo conveniente realizar un entrada a modo de reflexión con una síntesis de la asignatura.

    Al comienzo de esta nueva asignatura tenía mucha curiosidad por saber como iba a ser, que temas se iban a tratar, que trabajos tendríamos que realizar...

    Me ha parecido bastante interesante el hecho de tener dos profesores para cada parte de la asignatura. Además he podido aprender una serie de conocimientos que me serán bastante útiles en un futuro:

• He aprendido a crear un blog, a diseñarlo y llevarlo al día. Me ha parecido una herramienta muy útil para que los alumnos puedan organizar su aprendizaje, además creo que en un futuro lo podré poner en marcha con mis propios alumnos.

• La creación del blog también ha supuesto que aprenda a manejar las TIC, unas herramientas a las que, a mi parecer, no se saca todo el partido que se podría. Me gusta bastante el tema de las TIC porque en seguida estoy manejándolas y queriendo saber más sobre ellas, porque además se me da bastante bien.

• He podido entender lo que significan las nuevas tecnologías en Educación, los beneficios que supone su uso en el aula. 

• También he comprendido que la sociedad actual ha ido cambiando a lo largo del tiempo hasta llegar a como es hoy, y que, debido a que la sociedad cambia, la educación también debe hacerlo, adaptándose a las necesidades actuales.

• He aprendido que para que se de un aprendizaje de calidad debemos evitar hacer recortes en Educación e intentar invertir en ella, pues la Educación y Sanidad son los pilares más importantes de una sociedad.

    El modo de enfocar la asignatura; sin examen, con trabajos, prácticas y el seguimiento de un blog, me parece perfecto para esta materia. Pues muchas veces lo que hacemos es estudiar los cuatro días antes de un examen y luego nos olvidamos de lo que hemos memorizado, estudiamos para pasar el examen. Mientras que de esta forma ponemos en práctica algunos conocimientos enseñados, nos obliga a tener que llevar la asignatura al día, lo que nos permitirá recordar mejor todo lo que se nos ha enseñado.

    En general, estoy muy contenta con la asignatura al igual que con los profesores que han sabido como enfocarla. 

Aumento de alumnos por clase

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/13/actualidad/1336936224_068888.html

    En esta noticia se explica que se baraja la posibilidad de aumentar el número de alumnos en las clases de Secundaria y de Bachillerato en centros de Castilla-La Mancha, lo que provocaría una reducción de 351 profesores.

    En mi opinión, creo que eso es algo que no se debería ni de pensar, si queremos una educación de calidad, individualizada, que atienda a las necesidades de los alumnos, no podemos ni pensar que un solo profesor va a poder estar a cargo de 43 alumnos como si se tratasen de 30.

     Hace tres – cuatro años que estuve en Bachillerato, eramos una clase de 31 alumnos y ya era bastante complicado que los profesores pudiesen dar la clase correctamente. Creo que este tipo de medidas, sí, pueden ayudar a recaudar unos cuantos millones, pero a la larga será mucho peor. Una clase de 43 alumnos no puede aprender igual que una de 30. 

Comunicación y poder

    Debido a que estamos dando el tema del capital humano, el currículo oculto... Me ha parecido interesante comentar y hablar un poco sobre el libro Comunicación y poder de Manuel Castells mediante el siguiente vídeo:

    Manuel Castells es un sociólogo y profesor universitario, catedrático de Sociología y de Urbanismo en la Universidad de California en Berkeley, así como director del Internet Interdisciplinary Institute en la Universitat Oberta de Catalunya.

    Este libro trata de analizar el poder en la sociedad, pero también incluye un capítulo sobre la transformación de la comunicación en los últimos 10-15 años. El poder está en nuestros cerebros, en nuestras mentes. Según lo que pensamos hacemos unas cosas u otras, por eso favorecemos unos intereses y valores u otros. Quien gana la batalla de la mente, gana la batalla del poder. Una vez que la gente ya no se cree que el mundo es como es y que hay que respetarlo así, las relaciones de poder cambian. Y estas relaciones se establecen por los medios de comunicación.

    Este vídeo creo conveniente relacionarlo con el trabajo expuesto de mis compañeros Comunicación y poder en la sociedad red.

    En nuestra sociedad actual, los medios de comunicación son decisivos en la formación de la opinión pública, lo que condiciona la decisión política.

    Aunque hoy en día, la comunicación a nivel global se está viendo alterada y modificada por la Web, lo que deja a los medios de comunicación en un segundo plano. Y al mismo tiempo empresas, políticos... intervienen en la web utilizándola como medio para sus intereses.

    La comunicación e información constituyen fuentes fundamentales de poder y contrapoder, dominación y cambio social.

     Creo que los ciudadanos debemos ser conscientes de que hay ciertos programas, ciertos anuncios que lo que quieren es manipularnos. Tenemos que ser críticos y no creernos lo primero que se nos dice. 

La televisión y la escuela

     Uno de los trabajos que más interesante me pareció del pasado lunes fue el de la televisión y la escuela.

     Los agentes sociales más importantes para el niño son la escuela, la familia y los amigos, aunque no son los únicos. La televisión es un agente socializador muy importante también. Esto es debido a que la televisión implica el acto de expresar, transmitir,sugerir e incitar ideas, sentimientos y emociones, cosas que pueden modificar la personalidad y opinión de los espectadores.

      La televisión es uno de los recursos de comunicación audiovisual más poderosos. Hace del mundo una aldea global. Tenemos la posibilidad de estar asomados a una pantalla que de inmediato nos presenta lo que acontece en cualquier punto del planeta.

     Las posibilidades educativas que tiene son espectaculares, la fuerza comunicadora de la imagen al presentarnos de manera tan intuitiva fenómenos,acontecimientos, procesos... hace que su potencial educador y formativo sea enorme en sí mismo, pero todas las posibilidades educativas que pueda tener, en la práctica depende del uso que se le quiera dar.

     Produce tristeza que un medio tan poderoso como la televisión se utilice para fines tan pobres como los que vemos con tanta frecuencia en los canales, donde las audiencias es el criterio más importante para mantener o quitar un programa, al margen de la validez formativa y técnica que tenga programa.

     Ante esta "invasión de la imagen" los padres necesitan tener unos criterios respecto al uso de la televisión en la casa .

     En mi opinión los padres deben intentar pasar tiempo viendo con sus hijos viendo la televisión, eligiendo programas educativos que a la vez sean lúdicos, además de ir comentándolos con ellos. Deben tener un control sobre los programas y series que sus hijos ven, pues hay programas muy buenos, pero otros no tanto que suelen ser los que tienen más audiencia y lo que influyen más negativamente sobre la población en general.

     Hay que evitar a toda costa que el ver o no ver televisión se convierta para los niños en un premio o castigo.

     Con imaginación y creatividad los padres de familia se pueden esforzar en buscar alternativas a la televisión, fomentando el deporte, las visitas a museos y parques naturales, las sesiones de teatro, la proyección de videos, las conversaciones familiares, las prácticas de acciones solidarias a favor de los demás, etcétera.

     Desde las escuelas pueden utilizar la TV para analizar programas, ya en 3º ciclo, para que aprendan a diferenciar los programas educativos de los programas que no lo son.

Escuela 2.0

     El Proyecto Escuela 2.0 es una iniciativa estatal de innovación educativa que en colaboración con las Comunidades Autónomas pretende poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI. Para ello este proyecto parte de los siguientes ejes:

         a) Crear "aulas digitales" dotando de recurso TICs a los alumnos y centros y garantizando la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula.

         b) Asegurar la formación del profesorado, técnica y metodológicamente, en la integración de estos recursos en el aula.

          c) Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.

    Durante el curso 2009-2010 se dotó a todo el alumnado de 5º curso de un ordenador portátil tipo netbook y en las aulas correspondientes se instalaron pizarras digitales interactivas, video proyectores y armarios de carga para los equipos netbooks. Esta característica hizo que Castilla-La Mancha fuese la primera Comunidad Autónoma en dotar a este alumnado con la total infraestructura tecnológica requerida en el proyecto Escuela 2.0.

    Fueron medidas para impulsar las nuevas tecnologías desde los colegios, para que los alumnos puedan aprender a utilizarlos. Pero, actualmente, con la crisis que está viviendo España y que afecta a todas las comunidades autónomas, este proyecto es inviable, puesto que la inversión del gobierno en él sería muy elevada y no es un de las prioridades más importante en educación.

    En mi opinión, no se puede finalizar un proyecto de tal calibre de una manera tan repentina, y menos si ya se invirtió previamente y los profesores se han empezado a formar en este ámbito. La Escuela 2.0 es nuestro futuro, pues la sociedad se está adptando muy rápido a las nuevas tecnologías y si no invertimos ni en educación ni en tecnología nos quedaremos retrasados con respecto al cambio que se está sufriendo. s.

    Aquí dejo el link del Portal de Educación de Castilla-La Mancha dónde explica más detalladamente qué es el proyecto Escuela 2.0 en nuestra comunidad.

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContentidContent=66815&textOnly=false&locale=es_ES