Reflexión final

    Ya llega el final del segundo cuatrimestre, el final del curso, y por eso creo conveniente realizar un entrada a modo de reflexión con una síntesis de la asignatura.

    Al comienzo de esta nueva asignatura tenía mucha curiosidad por saber como iba a ser, que temas se iban a tratar, que trabajos tendríamos que realizar...

    Me ha parecido bastante interesante el hecho de tener dos profesores para cada parte de la asignatura. Además he podido aprender una serie de conocimientos que me serán bastante útiles en un futuro:

• He aprendido a crear un blog, a diseñarlo y llevarlo al día. Me ha parecido una herramienta muy útil para que los alumnos puedan organizar su aprendizaje, además creo que en un futuro lo podré poner en marcha con mis propios alumnos.

• La creación del blog también ha supuesto que aprenda a manejar las TIC, unas herramientas a las que, a mi parecer, no se saca todo el partido que se podría. Me gusta bastante el tema de las TIC porque en seguida estoy manejándolas y queriendo saber más sobre ellas, porque además se me da bastante bien.

• He podido entender lo que significan las nuevas tecnologías en Educación, los beneficios que supone su uso en el aula. 

• También he comprendido que la sociedad actual ha ido cambiando a lo largo del tiempo hasta llegar a como es hoy, y que, debido a que la sociedad cambia, la educación también debe hacerlo, adaptándose a las necesidades actuales.

• He aprendido que para que se de un aprendizaje de calidad debemos evitar hacer recortes en Educación e intentar invertir en ella, pues la Educación y Sanidad son los pilares más importantes de una sociedad.

    El modo de enfocar la asignatura; sin examen, con trabajos, prácticas y el seguimiento de un blog, me parece perfecto para esta materia. Pues muchas veces lo que hacemos es estudiar los cuatro días antes de un examen y luego nos olvidamos de lo que hemos memorizado, estudiamos para pasar el examen. Mientras que de esta forma ponemos en práctica algunos conocimientos enseñados, nos obliga a tener que llevar la asignatura al día, lo que nos permitirá recordar mejor todo lo que se nos ha enseñado.

    En general, estoy muy contenta con la asignatura al igual que con los profesores que han sabido como enfocarla. 

Aumento de alumnos por clase

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/05/13/actualidad/1336936224_068888.html

    En esta noticia se explica que se baraja la posibilidad de aumentar el número de alumnos en las clases de Secundaria y de Bachillerato en centros de Castilla-La Mancha, lo que provocaría una reducción de 351 profesores.

    En mi opinión, creo que eso es algo que no se debería ni de pensar, si queremos una educación de calidad, individualizada, que atienda a las necesidades de los alumnos, no podemos ni pensar que un solo profesor va a poder estar a cargo de 43 alumnos como si se tratasen de 30.

     Hace tres – cuatro años que estuve en Bachillerato, eramos una clase de 31 alumnos y ya era bastante complicado que los profesores pudiesen dar la clase correctamente. Creo que este tipo de medidas, sí, pueden ayudar a recaudar unos cuantos millones, pero a la larga será mucho peor. Una clase de 43 alumnos no puede aprender igual que una de 30. 

Comunicación y poder

    Debido a que estamos dando el tema del capital humano, el currículo oculto... Me ha parecido interesante comentar y hablar un poco sobre el libro Comunicación y poder de Manuel Castells mediante el siguiente vídeo:

    Manuel Castells es un sociólogo y profesor universitario, catedrático de Sociología y de Urbanismo en la Universidad de California en Berkeley, así como director del Internet Interdisciplinary Institute en la Universitat Oberta de Catalunya.

    Este libro trata de analizar el poder en la sociedad, pero también incluye un capítulo sobre la transformación de la comunicación en los últimos 10-15 años. El poder está en nuestros cerebros, en nuestras mentes. Según lo que pensamos hacemos unas cosas u otras, por eso favorecemos unos intereses y valores u otros. Quien gana la batalla de la mente, gana la batalla del poder. Una vez que la gente ya no se cree que el mundo es como es y que hay que respetarlo así, las relaciones de poder cambian. Y estas relaciones se establecen por los medios de comunicación.

    Este vídeo creo conveniente relacionarlo con el trabajo expuesto de mis compañeros Comunicación y poder en la sociedad red.

    En nuestra sociedad actual, los medios de comunicación son decisivos en la formación de la opinión pública, lo que condiciona la decisión política.

    Aunque hoy en día, la comunicación a nivel global se está viendo alterada y modificada por la Web, lo que deja a los medios de comunicación en un segundo plano. Y al mismo tiempo empresas, políticos... intervienen en la web utilizándola como medio para sus intereses.

    La comunicación e información constituyen fuentes fundamentales de poder y contrapoder, dominación y cambio social.

     Creo que los ciudadanos debemos ser conscientes de que hay ciertos programas, ciertos anuncios que lo que quieren es manipularnos. Tenemos que ser críticos y no creernos lo primero que se nos dice. 

La televisión y la escuela

     Uno de los trabajos que más interesante me pareció del pasado lunes fue el de la televisión y la escuela.

     Los agentes sociales más importantes para el niño son la escuela, la familia y los amigos, aunque no son los únicos. La televisión es un agente socializador muy importante también. Esto es debido a que la televisión implica el acto de expresar, transmitir,sugerir e incitar ideas, sentimientos y emociones, cosas que pueden modificar la personalidad y opinión de los espectadores.

      La televisión es uno de los recursos de comunicación audiovisual más poderosos. Hace del mundo una aldea global. Tenemos la posibilidad de estar asomados a una pantalla que de inmediato nos presenta lo que acontece en cualquier punto del planeta.

     Las posibilidades educativas que tiene son espectaculares, la fuerza comunicadora de la imagen al presentarnos de manera tan intuitiva fenómenos,acontecimientos, procesos... hace que su potencial educador y formativo sea enorme en sí mismo, pero todas las posibilidades educativas que pueda tener, en la práctica depende del uso que se le quiera dar.

     Produce tristeza que un medio tan poderoso como la televisión se utilice para fines tan pobres como los que vemos con tanta frecuencia en los canales, donde las audiencias es el criterio más importante para mantener o quitar un programa, al margen de la validez formativa y técnica que tenga programa.

     Ante esta "invasión de la imagen" los padres necesitan tener unos criterios respecto al uso de la televisión en la casa .

     En mi opinión los padres deben intentar pasar tiempo viendo con sus hijos viendo la televisión, eligiendo programas educativos que a la vez sean lúdicos, además de ir comentándolos con ellos. Deben tener un control sobre los programas y series que sus hijos ven, pues hay programas muy buenos, pero otros no tanto que suelen ser los que tienen más audiencia y lo que influyen más negativamente sobre la población en general.

     Hay que evitar a toda costa que el ver o no ver televisión se convierta para los niños en un premio o castigo.

     Con imaginación y creatividad los padres de familia se pueden esforzar en buscar alternativas a la televisión, fomentando el deporte, las visitas a museos y parques naturales, las sesiones de teatro, la proyección de videos, las conversaciones familiares, las prácticas de acciones solidarias a favor de los demás, etcétera.

     Desde las escuelas pueden utilizar la TV para analizar programas, ya en 3º ciclo, para que aprendan a diferenciar los programas educativos de los programas que no lo son.

Escuela 2.0

     El Proyecto Escuela 2.0 es una iniciativa estatal de innovación educativa que en colaboración con las Comunidades Autónomas pretende poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI. Para ello este proyecto parte de los siguientes ejes:

         a) Crear "aulas digitales" dotando de recurso TICs a los alumnos y centros y garantizando la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula.

         b) Asegurar la formación del profesorado, técnica y metodológicamente, en la integración de estos recursos en el aula.

          c) Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.

    Durante el curso 2009-2010 se dotó a todo el alumnado de 5º curso de un ordenador portátil tipo netbook y en las aulas correspondientes se instalaron pizarras digitales interactivas, video proyectores y armarios de carga para los equipos netbooks. Esta característica hizo que Castilla-La Mancha fuese la primera Comunidad Autónoma en dotar a este alumnado con la total infraestructura tecnológica requerida en el proyecto Escuela 2.0.

    Fueron medidas para impulsar las nuevas tecnologías desde los colegios, para que los alumnos puedan aprender a utilizarlos. Pero, actualmente, con la crisis que está viviendo España y que afecta a todas las comunidades autónomas, este proyecto es inviable, puesto que la inversión del gobierno en él sería muy elevada y no es un de las prioridades más importante en educación.

    En mi opinión, no se puede finalizar un proyecto de tal calibre de una manera tan repentina, y menos si ya se invirtió previamente y los profesores se han empezado a formar en este ámbito. La Escuela 2.0 es nuestro futuro, pues la sociedad se está adptando muy rápido a las nuevas tecnologías y si no invertimos ni en educación ni en tecnología nos quedaremos retrasados con respecto al cambio que se está sufriendo. s.

    Aquí dejo el link del Portal de Educación de Castilla-La Mancha dónde explica más detalladamente qué es el proyecto Escuela 2.0 en nuestra comunidad.

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContentidContent=66815&textOnly=false&locale=es_ES

Influencia de las TIC en el ámbito educativo

    Hasta ahora, los recursos tecnológicos estaban centrados solo en el aula de informática,pero hoy en día, tanto alumnos como docentes, tenemos a nuestra disposición muchos recursos tecnológicos con los que acceder a toda la información del mundo. Esto puede suponer una ventaja pues hace las clases más lúdicas y entretenidas.

     Pero lo que nos debemos plantear es la siguiente cuestión:

    ¿Cómo voy a enseñar a mis alumnos con las TIC que tengo a mi disposición?

La competencia digital es una de las competencias básicas con las que se debe trabajar en Primaria. Además es algo con lo que trabajamos en la universidad. Por eso habría que conocerla un poco mejor. Para ello habría que remontarse al origen de la escuela.

    El origen de la escuela: El siglo XIX

    Es donde se funda la institución escolar tal y como la conocemos ahora. Surge por unas necesidades económicas del siglo. Es impulsada por los gobiernos y pretendía alfabetizar a las masas. Se pretendía formar a ciudadanos que emigraron de lo rural a lo urbano debido a la industrialización, había una necesidad de enseñar a los hijos de los trabajadores para que fueran conscientes de la historia de su región, de la ciudadanía. Las necesidades se van reformando según evolucionan las ciudades. Nació bajo el modelo de la sociedad industrializada.

    Los procesos de enseñanza se caracterizaban por:

• Transmisión de las señas culturales nacionales.
• El libro de texto impreso como canon cultural.
• El docente como protagonista de la enseñanza.
• El aprendizaje como acumulación de datos, memorizarlos para luego reproducirlos.
• Métodos didácticos expositivos y aprendizaje por recepción.

    Esto era característico de los siglos XIX y XX pero podemos observar que algunos puntos de los nombrados anteriormente se siguen produciendo en nuestro siglo.

    La escuela debe seguir siendo la principal institución alfabetizadora de la ciudadanía, aunque hoy en día no se pretende solo alfabetizar, sino otro tipo de competencias que se han ido incorporando en los siglos XX y XXI

    ¿Qué implica la competencia digital?

• Significa que los estudiantes aprendan a acceder a la información, es decir, tienen que adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda racionalizada de información y uso de las tecnologías.
  
  
• Implica también que deben saber transformar la información en conocimiento, tienen que ser capaz de plantear problemas, analizar e interpretarlos con significado. Hay que evitar el “corta y pega”.
  
  
• Saber expresarse y difundir información, disponer de las habilidades y conocimientos para poder crear documentos con variados medios y lenguajes.
  
  
• También implica usar democrática y éticamente la información, es decir, los alumnos tienen que desarrollar actitudes, valores y prácticas sociales éticas sobre la comunicación e información. 
  
  
  
  

El tutor y la familia en educación infantil y primaria

     Este tema es uno de los que más importantes me ha parecido dentro del apartado de Educación, pues creo que la figura del tutor está muy infravalorada por parte de las familias, sobre todo por parte de las familias que no intervienen en la educación de sus hijos.

     El tutor es una de las personas más influyentes en un alumno pues es con el que pasa más horas dentro del centro. Además debe de hacer partícipe a los padres de sus propuestas educativas, así como ha de estar atento y escuchar a las familias como recurso para mejorar el proceso educativo, conseguir que los padres se involucren en la educación de sus hijos.

     Considero importante y relevante el papel de los padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues los alumnos solo pasan 5-6 horas de las 24 horas que tiene el día en la escuela, por lo tanto es fundamental que los padres se interesen en la educación de sus hijos para seguir con la labor del maestro; y para ello son necesarias las reuniones y tutorías individualizadas con el tutor, quien les podrá informar del progreso y dificultades de sus hijos.

    Es necesario que se involucren y se preocupen, incluso si sus hijos van bien en la escuela creo conveniente que hablen con el tutor. Pues para que se de una buena educación deben estar compenetrados el tutor y los padres de los alumnos.

    El tutor tiene que concertar varias reuniones individuales con los padres de cada alumno y para que dicha tutoría funcione es necesario emplear un modelo asertivo, pues es el que permite resolver y aclarar dudas a cerca del niño, así como establecer un clima de confianza con los padres que pueda permitir una cooperación entre ambos, pues eso es algo esencial en la educación adecuada de un alumno. Padres y tutor deben trabajar juntos, y eso se logra manteniendo una actitud respetuosa, concertando varias citas, coordinándose...

    Además los padres deben cooperar con el tutor, sin cuestionarle, y menos delante del alumno, pues es importante que el tutor mantenga esa autoridad que, hoy en día, muchos han perdido debido a esos padres que critican y cuestionan el trabajo de los profesores antes que pensar en si el responsable es su hijo.

    Si pueden mantener una relación positiva, cooperativa, la educación del alumno se verá favorecida, pues entre los dos podrán resolver aquellas dificultades que el niño presente.